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关于中职教育合理发展的探究
2008-10-25 00:00 佚名    (阅读次数:)

关于中职教育合理发展的探究

         张家港职业教育中心校 张洪良

【摘要】本文分析了中职教育现状、存在的弊端,结合本校中职教育的实际,提出了设置新型课程模式、注重培养学生理论联系实践的能力以及加强教师队伍建设等改革措施。

【关键词】中职教育  双师型教师  实用型人才

在网上看到过这样一个课堂笑话:

某生上课时睡觉,被老师发现。

老师:你为什么在上课时睡觉?

某生:我没睡觉哇!

老师:那你为什么闭上眼睛?

某生:我在闭目沉思!

老师:那你为什么直点头?

某生:您刚才讲得很有道理!

老师:那你为什么直流口水?

某生:老师您说得津津有味!

这种类似的笑话还有很多,我看到这则时却笑不起来,在感叹现在学生的伶牙俐齿、不便管教的同时,更为老师在课堂上的无奈表示同情。作为一名职业学校的专业课教师,对于自己的课堂是再熟悉不过了,上课时往往会出现这样的情况:有些学生会睡觉、有些学生会讲话、有些学生会在课桌下看杂书……透过现象看本质,学生之所以这样无所事事,哈欠连天 。究其原因:一方面跟他们本身对学习的热爱程度有关,另一方面跟课程设置、课堂气氛等也有着直接关系。试想,一节数控课,如果给每个学生都配备一台数控机床,并且每个人都安排好任务和完成的时间,老师适当的讲解和引导,让他们在课堂上真正的动起手来,我想就不会出现上面的情况了。

由小课堂延伸到宏观面,如何才能使综合素质相对低下的中职学生掌握一技之能,成为社会企业受欢迎的人才,是摆在大家面前的一大难题。下面我就以此谈一些初浅的认识。

 

一、中职教育面临的现状

80年代随着工业化进程的加快,社会企业对于一般的操作型人员需求加大,于是中职教育随之欣欣向荣的发展了起来。比如机械专业,过去我国工厂企业的生产以粗放型为主,各个地区这方面的人才和劳动力需求量大,因此,许多中等职业学校普遍设有这一专业。但近几年,随着企业生产由粗放型向集约型的转变,再加上国有企业生产效益较低,工人收入不高,工作又很辛苦。因此,现在这一专业的生源越来越少,学校为了能够正常运行,只能降低入取分数线,生源质量受到严重影响。

二、中职教育存在的弊端

传统的中职教育存在着“知识化”的倾向,即注重理论而轻视实践。其主要的特征是课程内容理论化、学习方式课堂化、学习结果文凭化、学校组织制度化。这种课程模式重常识、轻能力;重理论、轻实践;重结果、轻过程,是一种照搬普通教育的知识导向课程模式。导致了中职教育的学生难学、学得低效;教师难教、教得低效的局面;同时也导致了职业教育所培养出来的人才技工缺技能、技术员缺技术而不受企业欢迎的结果。

三、中职教育的改革和创新

1设置新型课程模式

1在课程内容的选择上,注重体现基础性、时代性、实用性

各学科都力求精选终身学习必备的最基础的常识和最基本的技能作为课程主干内容;各学科在保留传统课程内容中仍有价值的基础常识的同时,要特别强调从当代科学的最新成果中汲取新的基础常识,剔除陈旧过时的常识;努力面向生活实际并服务于生活实际,从而使课程内容与社会生活实践形成互动的关系;各学科都力求与相关学科相互融合,使课程内容跨越学科之间的鸿沟,最大限度地体现常识的整体面貌。

2在金沙目标定位准确的前提下,进行合理的专业课程设置和实施。

职业教育的课程设置是以建立任务为引领,以模块化项目金沙为主的新型课程体系为方向的。项目课程,可以简言之是以工作项目为中心来组织理论常识与实践常识,这些常识,不是照搬常识本身的逻辑,而是按照工作项目需要来组织。学生通过完成工作任务来学习相关技术常识。比如,我校前几年的数控专业课程设置由于大环境的影响,一直处于变动中,带来了具体金沙时是空言无补。为此,数控专业的老师编制活页讲义,案例型教案、任务型教案、或者是综合实践型的教案,将专业基础课、专业必修课、及专业选修课的内容统一整合在校本教材中,以不变应万变,将这一课程的物化形式教材灵活起来,对课程设置的合理性带来很大的好处。

2金沙方法要多样化,以激发学生的学习兴趣

1)以理论实践一体化来代替传统的金沙模式。

理实一体化金沙法即理论实践一体化金沙法,即将某门课程的理论金沙、实践金沙融于一体,金沙环节相对集中,金沙场所直接安排在实验室或实训车间,来完成某个金沙目标和任务,师生双方边教、边学、边做,理论和实践交替进行的一种金沙方法。比如,我校数控技术应用专业,老师授课就直接在车间中进行,边讲边练、边学边做。

2)增加实训课程,培养学生多种职业能力

如今提倡能力本位的职业教育,就要培养学生多种职业技能,因此要增加实训课程。比如,我校机械专业的学生一年级进行钳工工艺实训,钳工的理论常识就在平时实训中先容;二年级进行电工操作实训,学生在学完电工学后按中级电工考核要求进行布线、接线的实践操作,三年级则安排学生进行车工工艺实训,6-8周的上车床操作,大部分学生都能达到中级车工的操作水平。三年中,学生参加苏州市劳动局的职业技能鉴定,取得钳工、车工、电工中级证书,为他们毕业后就业和择业打下扎实的基础。

3注重实训设施的建设

要理论联系实际,要让学生更好的应用自己所学的常识,但所谓“巧媳妇难为无米之炊”,所以,学校必须要配备相应的实习设备。近几年来,学校为适应办学规模与市场调控的要求,加强实训实习设备的资金投入,一期投入近千万建立了数控车间,并且和企业强强连手,车间可以对外培训、租用也可以供金沙使用。成立了服装加工车间,一次性可容纳数百名学生实践操作。另外还有会计电算化的实验室、钳工车间、电子装配车间等。二期建设中,又着重建设了汽修车间,并且和大众4S店合作,建成4S门店,学生可在学校中提前感受4S店的经营模式,并且能参与实践。

4、加强师资队伍建设。

在师资队伍的培养上,不仅要求教师具有较扎实的专业理论功底,也要具有较熟练的实践技能。要提高实践金沙质量的关键就在于有一支技高一等、艺高一筹的专业教师队伍。比如我校老师,尤其是专业课老师就非常注重自己实践常识的提高,在金沙之余,下到学校实习车间动手操作,一来提高了自己的动手能力,二来也为更好的实践金沙做了充分准备。还常常利用暑假下厂实习,去兄弟院校参观考察,求取真经,参加国家劳动部门的等级考试,获取高级工、技师等级证书。

总之,为学生提供良好的学习环境,让学生不管坐在教室里学理论还是在车间里进行实践操作,都让他们觉得每一堂课都学有所获,激发他们的学习热情,挖掘他们的内在潜力,使他们能真正做到“今天我以学校为荣,明天学校以我为荣”,让他们每个人都能成为社会的实用型人才。

 

 

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