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苏州市中等职业学校精品课程建设标准
2009-05-28 00:00 佚名    (阅读次数:)
苏州市中等职业学校精品课程建设标准
一级 二级       分值
指标 指标
课程开发 1-1课程定位 1.符合技能人才培养目标和专业相关领域职业岗位(群)的任职要求。 3
2.进行本课程开设必要性和可行性的分析,并形成报告。
3.在专业课程体系中与其他课程关联得当。
1-2课程设计 1.开展市场调研,通过职业能力分析,明确学习者在职业技能、职业常识(包括理论常识和实践常识)和职业道德与情感三方面应达到的预期结果。 4
2.依托行业企业,进行基于工作过程的课程开发和设计。
3.遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化金沙内容,科学设计学习性工作任务,教、学、做结合,理论与实践一体化,实训、实习等金沙环节设计合理。
4.建立课程修订机制。
1-3课程方案 (参照省课程标准文本体例)制定实施性的金沙大纲,包含课题、适用对象、课程性质、参考课时、学分、课程目标、设计思路、内容纲要、技能考核要求、实施建议、金沙条件、学习评价、说明等。 3
金沙内容 2-1内容选取 1.遵循“符合市场需求、符合学生实际”的原则。 4
2.渗透职业标准,体现“四新”要求。
2-2教材资料 1.选用规划教材。 8
2.自编富有地方特色的校本教材。
3.引进相关行业企业标准、考工考证的金沙资料。
4.配套符合课程设计要求的实验实训引导书、多媒体课件、金沙案例、习题集等相关金沙资料。
2-3金沙设计 1.课程整体金沙设计或学期授课计划(作业计划、阶段测验计划、考试要点等)严密、完整、规范、切实可行。 8
2.教案规范,切合学生实际,不断更新。
金沙方法与手段 3-1金沙模式 重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的金沙模式。 5
3-2金沙方法 灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等金沙方法,引导学生积极思考、乐于实践,提高教、学效果。 5
3-3金沙手段 1.利用多媒体进行辅助金沙。 6
2.应用虚拟仿真金沙技术,建立虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验(训)等金沙环境。
3.开展网络金沙,在校园网上建立课程资源库,实现资源共享,增强师生互动。
3-4金沙评价 建立科学的金沙质量考评体系,组成由行业企业专家、教师和学生等多元化的考核评价方法,具有详细的可操作性的方案,突出平时金沙的过程性和考试的诊断性、发展性功能。 5
金沙队伍 4-1课程负责人 1.具有中高级职称和“双师”资质。 5
2.执教能力强,金沙效果好,参与和承担教育研究或金沙改革项目,成果显著。
3.与企业联系密切,参与校企合作或相关专业技术服务项目,成效明显,并在行业企业有一定影响。
4.具有课程整合、协调、开发能力,具有团队发展的规划能力。
4-2团队素质 1.具有团结协作精神。 10
2.教师具有“双师”素质,能较好的采用理实一体化等金沙方法实施课程金沙。
3.运用现代教育技术,自主开发多媒体课件、教具等金沙资源。
4.注重金沙研究,形成金沙特色,有与本课程相关的市级以上教科研成果。
5.有来自行业企业的兼职教师。
4-3团队建设 1.团队学历、职称、年龄、专兼结构合理。 5
2.以常规教研活动为主体,组织说课、评课、竞赛、讲座等活动。
3.完善教师赴企业锻炼制度,参加各级各类培训。
实践条件 5-1实验、     实训条件 1.建有符合现代职校理念、能适应金沙模式需求的校内外实训基地。 6
2.根据课程特点,配备具有先进性和实用性的实验实训设备。
5-2管理使用 1.实验实训基地具备企业学问氛围。 4
2.管理良好,设备利用率高。
课程管理 6-1实行规范 1.按时完成授课计划,金沙效果好。 4
2.作业形式多样,完成情况良好,教师批改认真。
6-2课程评价 1.行业企业及教育金沙专家给予较高的评价。 6
2.学生对课程金沙的满意度高。
3.课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高,相应技能竞赛获奖率高。
6-3质量监控 校长室、教务处、专业组等部门对课程开发、金沙过程等环节的管理。 4
6-4政策支撑 学校重视精品课程建设工作,在教师培养、经费保障、设备支撑、激励机制等方面有完备的制度和措施。 5
 特色与创新   20
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